Презентации: Работа с  аутизмом в психоанализе.

В мае „Студия Психоанализа“ приглашает всех заинтересованных родителей на семинары-презентации, посвященные проблеме раннего детского аутизма. Участие в презентации - бесплатно. Мы надеемся, что вы воспользуетесь этой возможностью, поскольку в ходе данных мероприятий у вас появится возможность в реальном времени поговорить со специалистами, работающими с детьми-аутистами, задать любые интересующие вас вопросы и просто почерпнуть массу полезной и интересной информации.

Бесплатные презентации для родителей начинаются в мае
Продолжительность мероприятия — 1,5-2 часа
Ведущие - специалисты „Студии Психоанализа“:
Инга Метревели, Дженнет Магомаева.

Узнать даты и время проведения, а так же записаться на презентацию вы можете по телефону (495)545-21-79
Уважаемые дамы и господа! Количество участников одной презентации ограничено, поэтому мы просим вас не пренебрегать процедурой записи на мероприятие. Спасибо!

Аннотация к презентациям:

Скорее всего, почти все родители, у которых есть дети с синдромом РДА, довольно хорошо осведомлены о том, каким образом описываются данные особенности психического развития в клинической практике. Имеется в виду научное описание симптомов аутизма, сделанное Л.Каннером в 1943 году, в котором выделяются: врожденная неспособность ребенка к установлению аффективного контакта посредством взгляда, мимики, стереотипность, необычные реакции на раздражители (дискомфорт или поглощенность впечатлениями); нарушения речевого развития.

На данный момент мы с уверенностью можем сказать, что в работе с детьми с синдромом РДА необходимо использовать комплексный подход. Другими словами, с ребенком должна проводиться и коррекционная, и развивающая, и психологическая работа. Если говорить о коррекционно-развивающих мероприятиях, то в настоящее время предлагается два основных пути работы с РДА:

— коррекционный подход (использование медикаментов, диеты, коррекционные школы);
— „обучающий“ подход (речь идет о методах когнитивно-бихевиоральной терапии).

Но как же обстоит дело с психологической помощью и сопровождением детей с синдромом аутизма? Чаще всего именно здесь мы сталкиваемся с проблемой нехватки квалифицированных специалистов, действительно имеющих опыт работы с такими детьми. Очевидно, что состояние сферы психологической помощи детям-аутистам в России довольно плачевное. К тому же, далеко не все виды психотерапии могут предложить свои методы работы с аутизмом.

Психоанализ же, как один из видов психотерапевтической практики, как раз может стать „третьей вершиной“ в этом треугольнике комплексного подхода: напомним, одной из этих „вершин“ является коррекционная работа, которая позволяет нам работать с внешними проявлениями синдрома — повышенной тревожностью, высокой чувствительностью к различным раздражителям; другой — „обучающая“ работа, которая может выработать у ребенка навыки определенных действий в тех или иных ситуациях и даже научить говорить „подходящие“ фразы в нужных местах разговора, однако здесь нужно задуматься о том, не уподобляем ли мы при этом ребенка механической машине?

Необходимость психологической работы с ребенком в данной ситуации продиктована в первую очередь тем, что под диагнозом „аутизм“ объединяется огромное количество детей с совершенно разными по форме и тяжести проявлениями этого синдрома. Однозначно мы можем констатировать лишь то, что у детей-аутистов формируются особые отношения с окружающей действительностью свой, индивидуальный психический мир.

Для психоаналитического подхода в работе с аутизмом ключевым стал именно этот титр — индивидуальность каждого отдельного ребенка с синдромом РДА. Исходя из этого, психоаналитики руководствуются в работе с такими детьми в первую очередь не своими профессиональными знаниями о структуре синдрома, а той информацией, которую предоставляет нам сам маленький пациент. Это ставит специалиста в особую позицию, которая характеризуется тем, что аналитик „не понимает“, что происходит с ребенком. Другими словами, в своей работе с ребенком он постоянно задается вопросом о том, что для него означает то или иное действие, событие или предмет. Здесь не мы учим ребенка что-то понимать, напротив, это он учит нас существованию в своем собственном мире, „другому“ значению окружающей действительности.

Записаться на прием к психологу, психоаналитику вы можете по телефону: (495) 545-21-79.

Услуги Студии психоанализа:

• Детский психолог проводит консультации в любой день недели.
  
• Помощь психолога при депрессии.