Аутизм: дети дождя

Похожие и разные

Их нередко называют маленькими инопланетянами – настолько эти дети не похожи на своих обычных, «нормальных» сверстников. Они отказываются общаться с окружающим миром привычными для нас способами – потому что видят его иначе, чем мы. Они могут быть очень разными: одни способны без видимого смысла часами крутить колечко от пирамидки, другие реагируют криком и агрессией на любую попытку установить с ними контакт, третьи не умолкая разглагольствуют на одну и ту же интересующую их тему – целыми днями говорят одно и то же, доводя родителей до исступления. Объединяет этих детей диагноз: ранний детский аутизм.

Аутизмом принято называть нарушенное, аномальное психическое развитие ребенка, которое характеризуется главным образом «неправильностями» установления контакта как с людьми, так и со всем миром. Количество таких детей растет с каждым годом – как и интерес специалистов к этому загадочному расстройству личности. Исследователи выделили несколько синдромов аутистического спектра (такие, например, как синдром Каннера, синдром Аспергера, атипичный аутизм) – и все же так и не нашли однозначного ответа на вопрос, что же такое аутизм и отчего он возникает. Очень уж сложно объединять под одним и тем же определением – аутисты – таких непохожих друг на друга детей, как неговорящий, невнятно вокализирующий «марсианин» с ускользающим взглядом, и его без передышки болтающий сверстник, демонстрирующий недюжинные музыкальные и математические способности.

Шагом марш в ногу!

Единственное, что можно сказать с уверенностью, – у аутичных детей особые отношения с окружающей действительностью. Предметы, явления, действия, значения которых для нас очевидны, они зачастую воспринимают иначе, чем мы. Так, вместо того чтобы катать машинку по полу, как это делают обычные дети, ребенок-аутист может перевернуть ее и крутить на полу – до бесконечности, до самозабвения. Вместо того чтобы подудеть в дудочку, он может, например, приняться размахивать ею перед собственным носом. Часто такое диковинное поведение ужасно раздражает окружающих его взрослых. И вот, вооружившись девизом «Ребенок нуждается в помощи!», они начинают день за днем вдалбливать в его голову простые истины: «В дудочку – дудят! Машинку – катают!» То есть фактически внушают ему: «Будь таким же, как мы!». Да, подобным путем такого ребенка можно научить в чем-то внешне быть «как мы», шагать с нами в ногу. Сложно, но можно.

Проблема в том, что попытки педагогов (да и родителей) социализировать аутичных детей, принудить их вести себя «как следует», по большей части исключают возможность заглянуть «в зазеркалье», по ту сторону аутизма – в тот особый мир, который эти странные дети создают вокруг себя. Ребенка учат совершать те или иные действия в конкретных ситуациях, учат говорить подходящие фразы в нужных местах разговора. И он рано или поздно – с трудом, со скрипом, – в той или иной мере воспринимает навязанные ему шаблоны поведения, подобно компьютеру, на который записали программу. Разве, действуя таким образом, мы не лишаем ребенка права на собственный, индивидуальный путь к пониманию себя и своего места в мире?

Заглянуть за…

Работа психоаналитика с детьми-аутистами исходит из индивидуального подхода к каждому конкретному случаю. Наши специалисты сознательно отказываются от стандартной позиции всеведущего взрослого, «знающего, как надо»; они руководствуются в первую очередь интересом к ребенку. Вместо того чтобы приписывать действиям малыша знакомую всем социальную окраску, то есть «понимать не понимая», психоаналитики стремятся понять смысл этих действий; мало того – активно обращают внимание ребенка на то, что он делает. Так с помощью специалиста маленький «особый человечек» учится видеть вокруг себя то, что он может встроить в свой собственный мир, – чтобы лучше понять мир окружающий.

Услуги Студии психоанализа:

• Детский психолог проводит консультации в любой день недели.
  
• Помощь психолога при депрессии.